名山區(qū)單招補(bǔ)習(xí)班

名山區(qū)單招補(bǔ)習(xí)班

高考輔導(dǎo)的作用首先是有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問題，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的問題。第二是可以幫助學(xué)生快速建立高效的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理。第三則為有潛力的學(xué)生提供差異化??的、多彩素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠變得更好。

2020高三一輪復(fù)習(xí)攻略：高考數(shù)學(xué)秒殺型公式+方法整理
（3）重點(diǎn)知識(shí)關(guān)于三次函數(shù)：恐怕沒有多少人知道三次函數(shù)曲線其實(shí)是中心對(duì)稱圖形。它有一個(gè)對(duì)稱中心，求法為二階導(dǎo)后導(dǎo)數(shù)為0，根x即為中心橫坐標(biāo)，縱坐標(biāo)可以用x帶入原函數(shù)界定。另外，必有唯一一條過該中心的直線與兩旁相切。
8、常用數(shù)列bn=n×(22n)求和Sn=(n-1)×(22(n+1))+2記憶方法：前面減去一個(gè)1，后面加一個(gè)，再整體加一個(gè)2
9、適用于標(biāo)準(zhǔn)方程(焦點(diǎn)在x軸)爆強(qiáng)公式：k橢=-{(b2)xo｝/{(a2)yo｝k雙={(b2)xo｝/{(a2)yo｝k拋=p/yo注：(xo，yo)均為直線過圓錐曲線所截段的中點(diǎn)。
10、強(qiáng)烈推薦一個(gè)兩直線垂直或平行的必殺技：已知直線L1：a1x+b1y+c1=0直線L2：a2x+b2y+c2=0若它們垂直：(充要條件)a1a2+b1b2=0;若它們平行：(充要條件)a1b2=a2b1且a1c2≠a2c1[這個(gè)條件為了防止兩直線重合)注：以上兩公式避免了斜率是否存在的麻煩，直接必殺!
11、經(jīng)典中的經(jīng)典：相信鄰項(xiàng)相消大家都知道。下面看隔項(xiàng)相消：對(duì)于Sn=1/(1×3)+1/(2×4)+1/(3×5)+…+1/[n(n+2)]=1/2[1+1/2-1/(n+1)-1/(n+2)]注：隔項(xiàng)相加保留四項(xiàng)，即首兩項(xiàng)，尾兩項(xiàng)。自己把式子寫在草稿紙上，那樣看起來(lái)會(huì)很清爽以及整潔!
12、爆強(qiáng)△面積公式：S=1/2∣mq-np∣其中向量AB=(m，n)，向量BC=(p，q)注：這個(gè)公式可以解決已知三角形三點(diǎn)坐標(biāo)求面積的問題!
13、你知道嗎?空間立體幾何中：以下命題均錯(cuò)：1，空間中不同三點(diǎn)確定一個(gè)平面;2，垂直同一直線的兩直線平行;3，兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形;4，如果一條直線與平面內(nèi)無(wú)數(shù)條直線垂直，則直線垂直平面;5，有兩個(gè)面互相平行，其余各面都是平行四邊形的幾何體是棱柱;6，有一個(gè)面是多邊形，其余各面都是三角形的幾何體都是棱錐注：對(duì)初中生不適用。
14、一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)：所有棱長(zhǎng)均相等的棱錐可以是三、四、五棱錐。
15、求f(x)=∣x-1∣+∣x-2∣+∣x-3∣+…+∣x-n∣(n為正整數(shù))的最小值。答案為：當(dāng)n為奇數(shù)，最小值為(n2-1)/4，在x=(n+1)/2時(shí)取到;當(dāng)n為偶數(shù)時(shí)，最小值為n2/4，在x=n/2或n/2+1時(shí)取到。

新高考改革后，志愿填報(bào)方面，普通類有兩種填報(bào)模式：一是“院校專業(yè)組”模式，二是“專業(yè)（類）+院校”模式。在八省中，福建、湖北、廣東、湖南、江蘇等五省份，實(shí)行“院校專業(yè)組”志愿模式。一個(gè)院校專業(yè)組為一個(gè)志愿單位，院校專業(yè)組內(nèi)包含6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)“專業(yè)服從”志愿。重慶、遼寧、河北三省份則實(shí)行“專業(yè)（類）+院校”志愿模式?！?個(gè)專業(yè)（類）+1個(gè)學(xué)校”為1個(gè)志愿單位，無(wú)專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

考生不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)，更要以知識(shí)為載體，訓(xùn)練正確的思維方法，加強(qiáng)生物知識(shí)的遷移能力，以便靈活分析和解決問題。具體措施是對(duì)期中考試涉及教材模塊進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，以核心概念為線索進(jìn)行知識(shí)回顧?？忌上攘信e模塊中涉及的概念，再以核心概念為中心構(gòu)建概念圖，畫出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，以“問題串”形式展開網(wǎng)絡(luò)中每一環(huán)節(jié)的知識(shí)連鎖。

藝考生文化課復(fù)習(xí)的四大“雷區(qū)”，千萬(wàn)別踩！
很多藝術(shù)生在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)課培訓(xùn)之后，再回到學(xué)校，腦子里已經(jīng)沒有了文化課這個(gè)概念了，這時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)先對(duì)自己做個(gè)測(cè)評(píng)，看看自己到底還剩多少文化知識(shí)，可以說藝考生如果沒去到一個(gè)好學(xué)校的話，一大半的原因是因?yàn)槲幕植粔?
那么，
在專業(yè)學(xué)習(xí)期間，
你該如何有效的學(xué)習(xí)文化課呢?
1、精準(zhǔn)判斷，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)中的問題
在開展文化課復(fù)習(xí)前，要先了解自己文化課學(xué)習(xí)的問題，只有找到問題才能對(duì)癥下藥，學(xué)習(xí)時(shí)才能有側(cè)重點(diǎn)。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)很多考生成績(jī)上不去，不是因?yàn)椴粔蚺?，而是沒能尋找到自己學(xué)習(xí)中存在的問題。學(xué)習(xí)時(shí)不要盲目跟從別人的復(fù)習(xí)節(jié)奏，要養(yǎng)成自己的復(fù)習(xí)模式。
在查找自身文化課問題時(shí)，可根據(jù)以下五步進(jìn)行分析：第一步，確定當(dāng)前學(xué)習(xí)水平，確定考生與目標(biāo)分?jǐn)?shù)總差距;第二步，將總差距分解到各學(xué)科，確定各項(xiàng)學(xué)科差距;第三步，將各學(xué)科差距分解到各板塊;第四步，根據(jù)各板塊任務(wù)與自身特點(diǎn)確定增分點(diǎn);第五步，根據(jù)增分點(diǎn)確定具體的增分策略，從而各個(gè)擊破文化課短板，最終實(shí)現(xiàn)提分目標(biāo)。
2、重視心態(tài)，切忌急躁
藝考結(jié)束后，從一個(gè)緊張繁忙的環(huán)境猛然間恢復(fù)到平靜的另一個(gè)環(huán)境，大部分考生很難一下子適應(yīng)過來(lái)，這就要從心態(tài)開始調(diào)整，藝考一結(jié)束就不要再去擔(dān)心藝考的結(jié)果，讓心態(tài)歸于平靜，面對(duì)自身文化課問題時(shí)，也不用過多恐懼，更不可急躁和自暴自棄，文化課學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的從量變到質(zhì)變的過程，越急學(xué)習(xí)的效果越是適得其反。當(dāng)你開展文化課復(fù)習(xí)之前，心理障礙一定要掃除，只有全身心投入才會(huì)取得意想不到的效果。
3、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，重基礎(chǔ)抓重點(diǎn)
根據(jù)自身學(xué)習(xí)問題制定詳細(xì)高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是藝考后重要的工作之一。藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重，沒有那么多的時(shí)間讓我們浪費(fèi)，所以沖刺階段的復(fù)習(xí)一定要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在各科學(xué)習(xí)方面，重視基礎(chǔ)知識(shí)，主抓各科主干知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)，高考的題型70%都是基礎(chǔ)題和中等題，難題占比很少，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要有所取舍，對(duì)于那些難度很大的題型和知識(shí)點(diǎn)，不要浪費(fèi)太多時(shí)間鉆研，基礎(chǔ)知識(shí)和?？嫉闹攸c(diǎn)知識(shí)掌握牢固，文化課取得滿意的成績(jī)是沒問題的。
4、歸納梳理答題技巧
了解高考題型

在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，老師的講解是針對(duì)大部分學(xué)生的，所以要敢于根據(jù)自己的情況積極提問。若遇到因?yàn)閷?duì)老師喜好或厭惡而導(dǎo)致偏科時(shí)，建議及早做心理疏導(dǎo)，避免事后后悔。